有位媽媽向筆者咨詢：孩子對(duì)小學(xué)老師要求的經(jīng)典名著都不喜歡看，盡看什么《福爾摩斯探案集》《盜墓筆記》等。父母該怎么辦？要不要禁止他看那些雜七雜八的書？

　　筆者告訴這位母親，不能強(qiáng)迫孩子一定要讀什么書，也不要輕易禁止孩子讀他喜歡的書，盡量避免在讀課外書的問題上與孩子產(chǎn)生對(duì)立。其實(shí)，在小學(xué)生群體中，類似這名家長(zhǎng)所反映的情況還是比較常見的。建議用筆者多年來(lái)一直推廣的“搭順風(fēng)車”讀書法，引導(dǎo)孩子愛上經(jīng)典名著。

　　什么叫“搭順風(fēng)車”讀書法？簡(jiǎn)單說(shuō)就是：發(fā)現(xiàn)孩子很想讀（買）某一本書，這本書對(duì)成長(zhǎng)沒多大好處，但除了花費(fèi)一些時(shí)間也沒啥害處，這時(shí)大人要適時(shí)提出附加讀書條件：允許孩子讀（買），但大人選的一本經(jīng)典名著也必須讀完。讓經(jīng)典名著和其他好書順勢(shì)搭上孩子讀大眾化、消遣性的書籍，走進(jìn)孩子精神成長(zhǎng)的空間。

　　節(jié)假日是小學(xué)生讀課外書的最好時(shí)機(jī)，做父母的要在引導(dǎo)孩子讀書上花點(diǎn)心思。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子去書店、圖書館逛逛，讓孩子泡在書的海洋里。書店逛多了，孩子自然會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜歡的書，讀書的欲望自然也就上來(lái)了。但孩子的鑒別能力有限，除了少數(shù)乖巧的孩子，一般不大會(huì)主動(dòng)去選世界名著之類，這就需要大人適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　大人這種引導(dǎo)要順?biāo)浦郏皇呛?jiǎn)單、粗暴地去橫加干涉。如大人強(qiáng)勢(shì)要孩子讀什么書、什么書不準(zhǔn)買也不要看等，那可就成了逆水行舟，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。如果孩子真的特別喜歡哪本書，只要內(nèi)容不是烏七八糟特別不靠譜，大人可以允許孩子讀（包括大人掏錢買）。但一定要抓住機(jī)會(huì)“搭順風(fēng)車”、設(shè)定附加條件：把大人事先看中的好書（也可參考學(xué)校老師給學(xué)生開列的書單）選一本（薄的書兩本）也要同期讀完。當(dāng)然，是不是先需換一招，假裝拒絕以增加孩子獲得自己意中書的難度，還是直接以協(xié)商的方式跟孩子提出附加條件，要看自己孩子的具體情況。

　　一般情形，小學(xué)段孩子為了得到他所喜愛的書，會(huì)毫不猶疑地答應(yīng)大人的附加條件。不過，選讀哪一本經(jīng)典名著，也可以尊重孩子的意見。大人還要同時(shí)與孩子約定，只有大人選的書也看完了，才可以看（買）其他喜歡的新課外書。當(dāng)然還要和孩子講清楚，每一個(gè)家庭成員都要講誠(chéng)信，說(shuō)到做到。孩子在讀好書的過程中，家長(zhǎng)要適時(shí)請(qǐng)求孩子分享讀書的感受，參與話題討論；讀完后，父母可以在分享讀書心得的過程中，趁勢(shì)采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子寫一點(diǎn)讀后感——特別是當(dāng)孩子眉飛色舞談體會(huì)的時(shí)候。這樣，孩子慢慢地能夠感受經(jīng)典的魅力，過一些時(shí)間也就會(huì)習(xí)慣去讀經(jīng)典名著等各種好書了。

　　“搭順風(fēng)車”讀書法是大人和孩子之間的一種妥協(xié)、一種融合，也是一種雙贏戰(zhàn)略。記得筆者的小孩讀完小學(xué)四年級(jí)的那個(gè)暑假，因?yàn)樗麡O度渴望買到一套《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》（書中的藏寶地址隱藏在書后，必須借助小塑料卡片疊在上面才能顯現(xiàn)）。面對(duì)孩子渴望、哀求的眼神，作為父母很為難，于是第一次萌生“搭順風(fēng)車”讀書的“戰(zhàn)略”。結(jié)果他毫不猶豫地接受了讀完厚厚的學(xué)生版（白話）《史記》上下兩卷的要求。起初，孩子對(duì)《史記》也不怎么看得進(jìn)去，但入門以后卻迷上了這套書。后來(lái)他說(shuō)，這套《史記》他讀了不下5遍，一口氣能背出至少300個(gè)歷史人物的名字，說(shuō)完還當(dāng)場(chǎng)竹筒倒豆子一般背了一通。當(dāng)然這些名字對(duì)我來(lái)說(shuō)大多數(shù)都很陌生，有沒有背錯(cuò)我也不清楚，于是半途就請(qǐng)他剎了車。